聊起教育,每個(gè)家長(zhǎng)心里都有桿秤,尤其是面對(duì)孩子未來的時(shí)候,總想挑個(gè)更好的路。
香港的教育和大陸的教育,乍一看都是為了讓孩子成才,可細(xì)細(xì)品味,區(qū)別還真不小。
尤其是香港的教育,總有種讓人眼前一亮的感覺,不光是教知識(shí),更像是在“塑形思維”,給孩子打開一扇不一樣的窗。而大陸的教育呢,雖然這些年也在改,但很多地方還是更注重應(yīng)試那一套。
今天咱們就來聊聊,這兩者的差別到底在哪兒,家長(zhǎng)們聽完或許也能多幾分思路。
香港的教育,有個(gè)特別的地方,就是它不太盯著分?jǐn)?shù)看。
它更像是給孩子搭了個(gè)舞臺(tái),讓他們自己去玩兒,去探索,而不是一上來就告訴你要考多少分才算贏。
比如說英語(yǔ)課,大陸這邊可能還是背單詞、摳語(yǔ)法、刷題為主,老師恨不得把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掰碎了塞進(jìn)孩子腦子里。可香港的英語(yǔ)課呢,不太一樣。
老師可能會(huì)讓學(xué)生寫篇小論文,題目可能是“莎士比亞的十四行詩(shī)為什么能打動(dòng)人”,或者挑一句經(jīng)典臺(tái)詞,讓孩子去挖挖背后的意思。
這樣的作業(yè)聽著就有點(diǎn)意思了吧?孩子不會(huì)覺得是在硬背書,反而像在探秘,主動(dòng)去翻資料、找答案。
時(shí)間一長(zhǎng),他們對(duì)語(yǔ)言的感覺就出來了,表達(dá)能力也自然上去了。這種方式,不是逼著孩子學(xué),而是勾著他們自己往前跑。
再比如數(shù)學(xué),香港的課堂有時(shí)候會(huì)把知識(shí)點(diǎn)和生活擰在一起。教概率統(tǒng)計(jì)的時(shí)候,老師可能不會(huì)直接甩出一堆公式讓你套,而是拿一場(chǎng)籃球賽當(dāng)例子,讓孩子算算某個(gè)球員投籃命中的概率分布。
孩子一邊算,一邊就琢磨明白了,原來這些枯燥的數(shù)字還能這么用。這種學(xué)習(xí),不光是把知識(shí)裝進(jìn)腦子,更是在教孩子怎么用腦子。
相比之下,大陸的數(shù)學(xué)課,雖然也有應(yīng)用題,但很多時(shí)候還是圍繞著考試走,解題套路化,孩子學(xué)會(huì)了解題,卻不一定學(xué)會(huì)了思考。香港的這種模式,靈活、開放,像是給孩子松了綁,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中想,眼界自然就寬了。
這種“塑形思維”的理念,核心不在于教了多少東西,而在于怎么教。
香港的教育更愿意給孩子空間,讓他們自己去試錯(cuò)、去發(fā)現(xiàn)。比如科學(xué)課,可能不是老師站在講臺(tái)上講一遍實(shí)驗(yàn)步驟,而是直接把器材往桌上一放,讓學(xué)生自己動(dòng)手試,錯(cuò)了也沒關(guān)系,老師再帶著復(fù)盤。
孩子在這種環(huán)境下,慢慢就習(xí)慣了主動(dòng)找答案,而不是等著別人喂。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,對(duì)他們以后面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境絕對(duì)是加分項(xiàng)。反觀大陸的教育,雖然也在推素質(zhì)教育,但很多時(shí)候還是擺脫不了應(yīng)試的影子。
家長(zhǎng)們可能都聽過那句老話,“高考定終身”,這話聽著挺重,可現(xiàn)實(shí)里,很多孩子的學(xué)習(xí)軌跡確實(shí)是被考試牽著走。課外活動(dòng)、興趣培養(yǎng),往往得給刷題讓路。
當(dāng)然,香港的教育也不是完美無缺。它的資源相對(duì)集中,優(yōu)質(zhì)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)一樣激烈,普通家庭的孩子想擠進(jìn)去也不容易。
而且這種開放式教育,對(duì)老師的要求特別高,不是每個(gè)學(xué)校都能玩得轉(zhuǎn)。但不可否認(rèn)的是,它給孩子帶來的那種思維上的靈活性,是很多家長(zhǎng)羨慕的。
大陸這邊呢,雖然基礎(chǔ)教育扎實(shí),知識(shí)體系完整,但有時(shí)候過于強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案,反而容易把孩子的創(chuàng)造力框住。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,大陸的學(xué)生可能在語(yǔ)文課上被要求寫“標(biāo)準(zhǔn)作文”,開頭結(jié)尾都得按套路來,可香港的孩子可能被鼓勵(lì)寫自己的真實(shí)想法,哪怕跑題了也沒事,只要有創(chuàng)意就行。這種差別,時(shí)間長(zhǎng)了,影響的是孩子的整個(gè)人生態(tài)度。
說到這兒,可能有家長(zhǎng)會(huì)想,那香港的教育這么好,是不是該考慮讓孩子去試試?其實(shí)這還真是個(gè)不錯(cuò)的思路。
現(xiàn)在不少家庭都在琢磨給孩子多留條路,尤其是教育這塊,香港確實(shí)是個(gè)值得考慮的方向。
拿個(gè)香港身份,不僅能讓孩子享受那邊的教育資源,還能多一份選擇的余地。畢竟,孩子的未來,不該被一條路綁死。
至于怎么拿香港身份,其實(shí)路子不少,門檻也不算特別高。比如優(yōu)才計(jì)劃,就是給有能力、有經(jīng)驗(yàn)的人一個(gè)機(jī)會(huì)。只要你有一定的學(xué)歷、工作背景,或者在某個(gè)領(lǐng)域有點(diǎn)成績(jī),就能申請(qǐng)。
批下來后,全家都能過去,孩子直接進(jìn)香港的學(xué)校讀書。還有一種是專才計(jì)劃,適合那些有公司愿意在香港雇你的人,簽證批了就能帶著家人過去,孩子一樣能上學(xué)。
當(dāng)然,這些方式各有各的要求,具體還得看家庭情況。不過不管哪條路,香港的教育資源和生活環(huán)境,確實(shí)能給孩子多一份可能性。
聊到最后,香港教育和大陸教育的區(qū)別,說白了就是一個(gè)更注重“形”,一個(gè)更注重“實(shí)”。
香港像是給孩子造了個(gè)自由的框架,讓他們?cè)诶锩孀约洪L(zhǎng)出樣子;大陸則是先給孩子打好扎實(shí)的地基,再慢慢往上蓋樓。
兩種方式?jīng)]有絕對(duì)的好壞,關(guān)鍵看你想要孩子成為什么樣的人。如果希望孩子思維更活躍、眼界更寬,香港的教育確實(shí)值得一試。
而要是覺得穩(wěn)扎穩(wěn)打更安心,大陸的體系也自有它的優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)們不妨多想想,孩子的路還長(zhǎng),選哪條道,都得因人而異。
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